Тьютор в детском саду — это не надзиратель, а чуткий проводник в мир открытий
Говоря о тьюторстве, мы часто представляем себе работу со школьниками или студентами. Но самые важные шаги на пути индивидуализации начинаются гораздо раньше. Именно дошкольное образование (ДОО) закладывает тот самый фундамент, на котором потом строится весь образовательный маршрут.
На нашей конференции секциям, посвящённым ДОО, уделили особое внимание. Это было не просто обсуждение методик, а глубокое погружение в философию сопровождения самых маленьких. Мы убедились: тьютор в детском саду — это не надзиратель, а чуткий проводник в мир открытий.
Давайте заглянем за кулисы этих секций и посмотрим, какие уникальные практики и подходы обсуждали эксперты и практики. О чём говорили на секциях ДОО?
Педагоги из Геленджика, Краснодара, Кущевской, Красноармейска, Саратовской области поделились опытом тьюторского сопровождения и практиками индивидуализации в дошкольном образовании, что позволило не только обменяться наработками, но и выйти на серьёзный методический разговор о природе самого принципа индивидуализации. Центральным событием стали две деловые игры, в ходе которых педагоги исследовали различия между понятиями «индивидуальность», «индивидуализация» и «индивидуальный подход»: первая игра строилась на теоретическом осмыслении, вторая — через метафоры, телесные упражнения и живой практический опыт, что позволило участникам не просто понять, но и прочувствовать эти различия.
С Днём Победы!
Этот праздник — символ силы и мужества нашего народа, который смог выстоять и победить в Великой Отечественной войне.
Каждый из нас знает, какой ценой было завоёвано мирное небо над головой в далёком 1945-ом году. Миллионы солдат отдали свои жизни ради будущего без фашизма, диктата и нацизма.
9 Мая олицетворяет мощь и величие нашей Родины, нашего народа.
Празднование Великой Победы в детских садах Геленджика: память, гордость и единение
День Победы – это не просто дата в календаре, это священный праздник, который мы обязаны передать нашим детям. В дошкольных учреждениях Геленджика, как и во всей нашей стране, этот день приобретает особое значение, ведь именно здесь закладываются основы патриотизма, уважения к истории и памяти о подвиге наших предков. Детские сады всегда с особым трепетом готовятся к празднованию годовщины Великой Победы, наполняя этот день глубоким смыслом и яркими событиями.Каждый элемент этого праздника призван пробудить в маленьких сердцах чувство сопричастности к великой истории.
«Бессмертный полк» – живая нить поколений
Одной из самых трогательных и значимых частей празднования становится «Бессмертный полк». Дети, вместе с родителями, приносят фотографии своих прадедушек и прабабушек, которые сражались за Родину. Эти снимки, бережно хранимые в семьях, становятся символом неразрывной связи поколений, напоминанием о том, что подвиг героев жив в наших сердцах. Воспитанники с гордостью рассказывают о своих родственниках, делятся историями, которые им передали взрослые. Это не просто парад фотографий, это дань уважения, возможность прикоснуться к истории своей семьи и своей страны.
Фотозоны – яркие уголки памяти
Чтобы сохранить атмосферу праздника и создать возможность для памятных снимков, в детских садах оформляются тематические фотозоны. Это стилизованные уголки с георгиевскими лентами, красными гвоздиками, изображениями военной техники, плакатами времен войны. Дети с удовольствием примеряют пилотки, держат в руках флажки, позируют на фоне ярких декораций. Эти фотографии становятся не только приятным воспоминанием о празднике, но и наглядным материалом для дальнейших бесед о войне и Победе.
От вдохновения — к профессиональному росту!
Участие в конференции «Тьюторское сопровождение образовательной деятельности обучающихся на разных уровнях образования: практики индивидуализации, социально-психологические механизмы» стало настоящей точкой роста. Живые дискуссии, глубокое погружение в тему и знакомство с реальными кейсами зажгли в коллегах искренний интерес — и желание двигаться дальше.
А несколько педагогов по итогам конференции приняли решение:
✓ стать полноправным членом МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация»;
✓ повысить свою квалификацию в области индивидуализации образования или пройти переподготовку по профессии «Тьютор»;
✓ получить сертификат тьютора;
✓ пройти сертификацию практики индивидуализации в Межрегиональной тьюторской ассоциации.
Это не просто формальные «корочки» — это осознанный профессиональный выбор и готовность выстраивать образовательный процесс вокруг каждого ребенка.
Мы гордимся коллегами, которые умеют слышать себя и не останавливаться на достигнутом. Именно такие педагоги меняют образование к лучшему!
Всероссийская научно-практическая конференция «Тьюторское сопровождение образовательной деятельности обучающихся на разных уровнях образования: практики индивидуализации, социально-психологические механизмы»
В прошлом посте мы поделились общей атмосферой и ключевыми темами конференции, погрузившись в мир содержательных докладов и практических мастер-классов.
Сегодня мы хотим отойти от сухих фактов программы и поговорить о том, что по-настоящему отличает это событие от привычных педагогических мероприятий.
Необычность конференции ощущаешь сразу, еще не услышав ни одного доклада. Тематически ярко выглядят залы и студии. В этом году — тема художники. Каждая студия (секционный зал) оформлена репродукциями великих художников и детских рисунков, каждая студия имеет свой цвет и характер. «Волшебный зеленый. Шишкин», «Радостный красный. Петров-Водкин», «Певец сирени. Кончаловский», «Магия синего. Айвазовский». Пытливый читатель обязательно задастся вопросом о том, какая же связь между педагогикой и живописью. Для этого необходимо понять особенность педагогического опыта, связанного с индивидуализацией и тьюторским сопровождением. Попробуем разобраться. Тьютор помогает найти ребенку свой путь в образовании, составить свою образовательную программу, найти свой образ будущего. Педагог сопровождает становление субъектности. Художник, мастер своего дела, становится таковым только тогда, когда найдет свою дорогу в творчестве, свои образы, свой неповторимый стиль. И в этом мы видим прямую связь. Стать художником, мастером своего образования, своей жизни — задача сопровождения ребенка педагогом-тьютором.
Три дня в студиях кипела работа, теория сменялась интенсивной практикой. Тьюторская команда Геленджика и Краснодара, более 15 человек, не просто слушали доклады и мастер-классы. Особенностью нашей конференции является то, что федеральные и региональные эксперты проводили гуманитарную, развивающую экспертизу, обсуждали выступления и искали точки дальнейшего роста практик участников. Важность такой формы работы сложно переоценить. В конференции приняли участие и студенты, и учащиеся школ. Для них это был первый и очень важный опыт общения с экспертами.
Инструменты работы тьюторов помогали и в создании среды для профессионального роста, и в глубокой рефлексии. В редкие минуты передышки, не утихали разговоры, вопросы, споры. Тем неожиданнее было увидеть, как юные художники тут же писали свои картины и дарили их участникам конференции.
Организаторы еще на стадии проектирования включили в задачи конференции не только обмен опытом, но и создание настоящей обучающей среды по данной теме. Ключевая идея «конференция как действие». За счет тематического оформления пространства «открытая архитектура» на площадках помогает передать знания и информацию максимально быстро и эффективно. На мастер классах участники проживают опыт тьюторского сопровождения, а не только слушают о нем. Все дни работали мастерские лаборатории, где шла работа над кейсами, было погружение в авторские методики. Каждый раз обязательным элементом были рефлексивные сессии-анализ проживаемого опыта, где участники сами проживали тьюторское сопровождение. Презентация опыта с последующим обсуждением были не просто докладами. Возможность пообщаться с экспертами-тьюторами позволяли понять, что я сделал и почему. Бережное отношение к опыту участников, придавало душевность и открытость общению. На конференции работал принцип «тьютор для тьютора» за счет чего цель-развитие профессиональной компетентности педагогов в области индивидуализации, тьюторского сопровождения и реализации ФГОС достигнута.
XI форум дошкольного образования Кубани
6 мая 2026 года на базе детского сада № 3 города Горячий Ключ, в рамках XI форума работников дошкольного образования Кубани состоялась дискуссионная площадка по теме «Цифровая педагогика: нейротехнологии и искусственный интеллект в ДОО», на которой педагогическое сообщество обсуждало цифровое будущее дошкольного образования Кубани. В дискуссии по данной актуальной теме приняли участие методист Центра развития образования Толкачева С.И. и старшие воспитатели детских садов «Берёзка», «Рябинушка», «Тополёк» и «Буратино». На мероприятии присутствовали представители Горячего Ключа, Новороссийска, Сочи, Апшеронского, Белореченского и Туапсинского районов.
На дискуссионной площадке:
🔹 представили концепцию «Цифрового координатора инноваций» для управления образовательными проектами;
🔹 поделились практическим опытом развития когнитивных способностей детей с ОВЗ через специальные методики;
🔹 рассказали о трансформации педагогики в новых реалиях;
🔹 обсудили внедрение нейротехнологий и искусственного интеллекта в работу детских садов;
🔹 особое внимание уделили вопросам создания современной цифровой инфраструктуры, обучения педагогов новым технологиям, индивидуализации образовательных маршрутов и поддержки детей с ОВЗ с помощью цифровых инструментов.
#ГодДошкольногоОбразования
#ГДОКраснодарскийКрай
#125ЛетДошкольномуОбразованиюКубани
Продолжаем делиться впечатлениями о прошедшей конференции!
Продолжаем делиться впечатлениями о прошедшей конференции! В нашем предыдущем посте мы рассказали об общей атмосфере и масштабе события, а теперь хотим подробнее остановиться на содержательной части и тех открытиях, которые сделали для себя участники.
Сердцем конференции стали содержательные доклады, в которых педагоги представили свои практики индивидуализации и тьюторского сопровождения. Особенно ценно было увидеть, как эти подходы работают в разных направлениях:
- Проектно-исследовательская деятельность: здесь тьютор выступает не просто как наставник, а как проводник в мир самостоятельного поиска. Практики были направлены на то, чтобы научить детей ставить цели, планировать этапы работы и анализировать результаты, превращая учебный проект в настоящее исследование.
- Развитие функциональной грамотности: спикеры показали, как тьюторское сопровождение помогает ребенку не просто читать текст, а понимать его смысл, работать с информацией и применять знания в реальных жизненных ситуациях.
- Работа с детьми с ОВЗ: доклады в этом блоке были особенно трогательными. Акцент делался на создании насыщенной образовательной среды, поиске сильных сторон ребенка и построении индивидуального образовательного маршрута, который помогает раскрыть потенциал каждого.
- Дошкольное образование (ДОО): в этом направлении тьюторство проявляется через игру и наблюдение. Специалисты делились опытом, как, следуя за интересом ребенка, можно мягко направлять его познавательную активность, закладывая фундамент любви к обучению.
Настоящей изюминкой программы стали бинарные доклады тьюторантов-обучающихся и тьюторов. Ученики 10 класса смело вышли к аудитории, чтобы поделиться своим видением. Это были не сухие отчеты, а живые истории о том, как менялся их образовательный путь. Ребята с горящими глазами рассказывали о своих ощущениях при сопровождении, о том, как поддержка наставника помогла им поверить в себя и найти новые смыслы в учебе.
Не менее насыщенной была и практическая часть. Мастер-классы были очень разноплановыми и подарили участникам целый арсенал эффективных приемов:
-Развитие самостоятельности: участники разбирали методы проявления детской инициативы, учились работать с «тауматпропами» (волшебными коробками), осваивали «сказочный конструктор» для развития речи и воображения, а также погружались в «кейсологию» для решения педагогических задач.
-Творчество и психология: эти мастер-классы были направлены не столько на развитие креативности, сколько на глубокое психологическое осмысление. Мы говорили о ресурсах заботы о себе. Под руководством экспертов мы:
- Лепили из глины, снимая напряжение и находя опору через тактильные ощущения.
- Рисовали ароматным кофе, погружаясь в процесс и учась видеть красоту в несовершенстве.
- Изучали, как с помощью танца и движения можно пробудить детскую спонтанность и самостоятельность.
- Работали с тестом и пластикой, соединяя арт-терапию и нейропсихологические подходы для гармонизации внутреннего состояния.
Конференция еще раз доказала: тьюторство — это не просто методика, а искусство видеть личность в каждом ребенке и помогать ей раскрываться.
Краевой профессиональный конкурс «Учитель-дефектолог Краснодарского края»
В Краснодарском крае завершился конкурс профессионального мастерства педагогов «Учитель-дефектолог Краснодарского края» 2026 года. С 2023 года конкурс проводиться по номинациям «Логопед года» и «Дефектолог года» в соответствии порядком проведения Всероссийского конкурса «Учитель-дефектолог России».
Призёром конкурса в номинации «Дефектолог года» стала учитель-дефектолог детского сада №12 «Маленькая страна» Маницкая Ирина Анатольевна.
Поздравляем Ирину Анатольевну и коллектив детского сада «Маленькая страна»! Желаем неиссякаемой энергии и профессиональных успехов!
С 1 мая! С праздником весны и труда!
Пусть в ваших семьях царят мир и согласие, а дома будет тепло и уютно.
Желаем вам крепкого здоровья, неиссякаемой энергии и оптимизма!
Пусть этот Первомай станет началом новых достижений и побед!
От всего сердца поздравляем вас с Первомаем — праздником весны, труда и всеобщего единения!
Пусть в наших садах и школах всегда царят смех и веселье, а каждый рабочий день будет наполнен яркими событиями и достижениями!
«Минута славы» в детском саду «Рябинушка»
30 апреля 2026 года в детском саду «Рябинушка» царила атмосфера настоящего праздника!
Уже девятый раз проводится увлекательное мероприятие под названием «Минута славы», которое стало настоящим триумфом талантов воспитанников и их замечательных родителей. Гостями этого замечательного события стали и методисты МКУ «ЦРО».
В этот день стены «Рябинушки» наполнились смехом, музыкой и аплодисментами. Дети с родителями гордостью демонстрировали свои умения: кто-то пел звонкие песни под аккордеон, кто-то покорял акробатическими номерами, кто-то читал стихи с выражением, а кто-то удивлял фокусами. Родители с удовольствием присоединились к своим детям, показав, что таланты есть в каждой семье. Это было невероятно трогательно и вдохновляюще – видеть, как родители и дети вместе творят, радуются и поддерживают друг друга. Каждое выступление было уникальным и неповторимым, наполненным любовью и старанием. Мы были поражены разнообразием талантов, которые скрываются в наших семьях!